＜いじめについて＞

いじめ対応策－ピンチはチャンス！－

今後、ますます複雑化してゆく社会状況の中にあって、『生きる力を培う』、
これは私達大人（教師・親）の課題といえよう。
人は人との葛藤の中で理性や意志、感情が鍛えられる。
ストレスや摩擦に強い子をどこでどう培うかを考えた場合、
少子化をはじめ、人間関係が希薄化しがちな現代にあって、
教育現場である学校は集団生活の中で人間関係(人生勉強)を無料(タダ)で
マスターできる唯一の場と言えるのではなかろうか？
まさにピンチはチャンス！
いじめてくれてありがとうと言っても過言ではあるまい。

引き出し上手になろう

いじめ対応法
(1)　(親・教師)の心がけ

・引き出し上手は聞き上手 半分解決・楽になる・安心する ・言いだすのを待つ 口を閉ざす(貝になる) 無理矢理聞き出そうとすると ・気づかないふりをする 自然に言いたくなる ・可哀相にと言えば 自分は可哀相な子だと思う 禁句 ・ いじめられたのね！ いじめられちゃった！になる いじめられやすい子になる ・被害者意識をもたない いじめかどうかの判断は子供に任せよう ・過敏に反応しない 感じやすい子になる 禁句 ・誰に！ ・文句言ってヤル！ 二度と言わなくなる チクッたな！になる

(2)　会話は生き物
〈やりとりひとつででプラスに転化〉

・話しはじめたら共感する 相づちを打つ ・まったくねぇ ・まあ、そうだったのねぇ ・もっと話すようになる ・うん、うん･･･それで･･･ ・もっと聞かせて！ ・もっと教えて ・へぇ～どういうこと？ ・お詫び 気づかなくてごめんネ ・約束ごと 秘密は守るワ！ ・今後 どうしたらよいか一緒に考えよう ・感謝 教えてくれてありがとう

(3)　やりとりのヒント
●その１　　反復法　(大人が自分の言葉にする)

子   大人 ・いじめられたの いじめられたの？ ・いじめられちゃった いじめられちゃったの？ ・最近 最近？ ・今も 今も？

●その２　　共感法

子   大人 ・くやしかったんだよ くやしかったんだよね！ ・悲しかったんだよ 悲しかったんだよね！

●その３　　驚嘆法　(驚いてみせる)

子   大人 ・いじめられたの へぇ～　そんなことあるんだ！ ・あったんだよ おどろいたわねぇ